Titel:
Untersuchung zur Lebenssituation von Familien mit lernbehinderten Schülerinnen und Schülern auf der Grundlage neuerer sozialstruktureller Modelle
Projektleitung an der Universität Würzburg:
Kurzbeschreibung:
Nach wie vor lässt sich in Deutschland ein straffer Zusammenhang zwischen sozialer Lage und Bildungsbeteiligung (sowie Kompetenzerwerb) nachweisen. Gründe dafür werden erstens in der schichtenspezifischen Sozialisation, zweitens in der schichtenspezifischen Auslese in den Bildungseinrichtungen gesehen. Die Schule ist gegenwärtig kaum in der Lage, diese Ungleichheiten zu kompensieren. Gerade für die Lernbehindertenpädagogik heißt das, verstärkt nach pädagogischen Förder- und Interventionsmöglichkeiten zu suchen, die den Sozialisationsprozess sowie die sich daraus ergebenden Lebenschancen der Kinder und Jugendlichen begünstigend beeinflussen. Für die zielgruppengerechte Konzeption und effiziente Durchführung von Fördermaßnamen im pädagogischen (sowie im sozialpolitischen) Bereich ist es notwendig, sowohl objektive Lebensbedingungen als auch subjektive Wertesysteme und Handlungsweisen der Population zu eruieren und dem Hilfesystem zu unterlegen. Ziel der Studie ist es, durch exakte Deskription der Sozialisations- und Lebensbedingungen der Zielgruppe Interventions- und Förderzeitpunkte sowie -maßnahmen herauszuarbeiten, um die soziale Reproduktion einer gesellschaftlichen Problemgruppe zu verhindern und durch gezielte Unterstützung deren gesellschaftliche Anschlussfähigkeit zu verbessern.
Im Rahmen der Studie soll die Erklärungskraft verschiedener Sozialstrukturmodelle hinsichtlich der Sozialisationsbedingungen der fokussierten Personengruppe untersucht werden.
Schlagworte:
soziale Benachteiligung
Lebensstil
Laufzeit: von 09.2001 bis 09.2004
Förderinstitution:
Landeshaushalt Wissenschaftsministerium ( Universitätsbund, Jubiläumsstiftung )
Publikationen: